陪伴的共振效应

>>老师点评

除了学习，还要重视人格培养等

西安市曲江第一学校小学部

二年级年级主任兼二（3）班班主任 全雪琳

从孩子们的问答可以看出，大多数孩子很渴望父母的陪伴，并且是真正高质量的陪伴；每一次与孩子的旅行，是一场亲密的亲子陪伴，孩子会深深记得与父母一起去过的地方；在平时的生活学习中，孩子也需要父母加入到自己的世界中来，比如一起阅读、运动、做手工、拼积木等，孩子会感到父母的支持和关心，会变得更自信、有底气，父母也能了解孩子的内心。所以，陪伴的力量很强大，父母要放下手机，尽量抽出时间与孩子建立真正的亲密关系。从实践中看，凡是父母给予充足陪伴的孩子，在班级中会成长得更顺利，与老师同学之间的沟通也更顺畅，会积极解决自己所遇到的问题。

孩子的健康成长，需要家庭教育和学校教育两架马车并驾齐驱，需要家长和老师双向奔赴。家庭的氛围、教育方式等对孩子有着最直接、持续的影响，期待家长能信任老师，与老师充分沟通，一起为孩子的成长努力；期待妈妈爸爸能积极参与到孩子的学习生活中来，家校共育才能开花结果。

教育是综合的，除了知识学习，还有人格培养、习惯养成等，德智体美劳要全面发展。家长不能只关注学习，更要关注孩子的方方面面。总结这次的问答，结合平时的实践，孩子们在人际交往、解决困难、心理调节等方面同样需要关注和支持，而事情之间都是相互联系的，只有从全盘考虑，从孩子健康成长入手，孩子的方方面面才会形成一个良性循环，最终帮助孩子从一个小树苗长成一棵参天大树。

在家庭中，父母双方尽量统一思想和方向，这样孩子就不会迷惑，会很坚定。在孩子面前，父母除了有一致的教育理念外，还需要学会等待。孩子获得一点进步后，一般会有一个“平静期”，然后再继续进步，所以切不可心急，给孩子生长的时间和空间，静待花开。

孩子们的回答让每一位任课老师感到责任满满

西安市曲江第一学校小学部二（3）班数学老师 祁淼

认真看了孩子们的问答，很有触动，孩子们的世界是多么可爱纯净。从问答看，孩子们很重视学习，学习进步能带给他们快乐。学数学过程中，有的孩子遇到了困难，便写“太难了”，但经过了努力，现在“不难了”，克服了烦恼，也收获了成长。平时，老师会关注孩子们的动态，发现问题，并且鼓励和引导。在知识讲解中，一步一步拆解分析，帮助孩子们在不知不觉中“跨越高山”。

作为数学老师，我欣喜地看到，不少孩子在数学方面心怀理想，有孩子的愿望是当数学家，说明他热爱数学学科。还有孩子的愿望是科学家、机器人专家、核聚变专家等，要想实现这样的理想，也要踏踏实实学好数学，这也更加激发了我的使命。孩子们的愿望深深打动了我，有孩子想考上全国乃至世界顶尖的大学；有孩子想成为球星、歌星；有孩子想成为画家、校长、老师、教授；有孩子希望困难的人能得到社会帮助，还有孩子想成为富豪，帮助更多的人。孩子们志存高远，可能与学校平时的家国教育有关，学校的校铭更是“来为求知去做栋梁”，这也让我们每一位任课老师感到责任满满，更努力为孩子们打好学科基础。

>>心理专家

让我们尊重儿童视角

守护心灵沃土

西安市曲江第一学校心理老师

西安市青少年心理学会理事 陈晓莉

这份“知心问答”像一扇明亮的窗，让我们得以窥见孩子们内心世界的斑斓色彩与真实律动。高质量的亲子互动、和谐的家庭氛围以及自由愉快的同伴交往，是他们情感世界的“氧气”。“取得满意的成绩”“上喜欢的课程”反映出孩子们对“胜任感”的天然追求。通过努力获得认可、掌握新知识技能，体验到“我能行”的感觉，是建立自信的关键。“在大自然中旅行放松”体现了儿童对广阔世界的好奇心和探索欲。“得到礼物满足心愿”是儿童期特有的、直接的快乐形式，它不仅是物质获得，更常被体验为“被看见”“被关爱”的情感满足。

作为教育者和养育者，责任是用心倾听“童心童语”，理解背后的深层需求，努力构建一个让孩子既能感受到“快乐”，又能应对“烦恼”，并助力其实现“愿望”的成长生态。让我们尊重儿童视角，守护心灵沃土，让每一份童真都能在理解与支持下，健康、快乐地绽放。

本版稿件由华商报大风新闻记者 任婷 采写