破解教改重难点 这样先行先试

“教改实验工作非常重要，各方要共同努力把它从‘蓝图’变成‘施工图’，把‘施工图’变成义务教育高质量发展的‘效果图’。”日前，在陕西省国家级义务教育教学改革实验区、实验校首次交流研讨会上，陕西省教科院副书记、副院长吴积军形象地说。

12月5日，由陕西省教育厅主办、省教科院承办的陕西省国家级义务教育教学改革实验区、实验校交流研讨会在西安市碑林区雁塔路小学举行。围绕课程设计与实施、学生个性化培养、教学评价体系改革、教师专业发展等多个关键领域，陕西省西安小学、陕西省西安爱知中学、西安市经开第三小学、陕西师范大学附属中学、渭南市合阳县甘井中心小学、商洛市镇安县白塔中学等6所实验校，西安市碑林区、渭南市临渭区2个实验区做了交流与分享。

教改工作决不能“闭门造车”

种子学校先行先试

研讨会聚焦义务教育教学改革工作任务，交流分享了阶段性改革实验成果，安排部署下一步工作，为推进2025年陕西省国家级义务教育实验区、实验校工作高质量开展提供了保障。

陕西省碑林教师进修学校校长和巧云表示，在课程体系优化、教学方式变革等方面，碑林区坚持破立并举，统筹一体实施。碑林区还将全面推进教学方式变革，着力解决教学改革重点难点问题，探索深化课程教学改革的有效实践模式，发挥先行先试、示范引领作用。

“教改工作决不能‘闭门造车’，我们要持续做好域内交流，持续注重对外交流。”渭南市临渭区教育体育局副局长王玉新介绍说，临渭区先后设立了18所种子学校，充分发挥教改先行先试的作用，实现区域教改全覆盖。目前，全区共设立专项课题114项，以科研手段破解难关、指导实践，引领区域教改高质量发展。

西安经开第三小学副校长陈展红表示，学校以“和·润”文化为牵引，不断完善“1+N”种子自生长课程体系建设，推行自生长项目式学习模式，升级5G+智慧校园。

陕西师范大学附属中学校长冯军介绍，在赋能科学教育加法方面，学校将实验教学作为课程体系的重要内容纳入学科教学基本规范，创新实验教学方式，有效整合校内外资源，加强教学装备配备和使用，持续推动数字实验室建设，建设复合型综合实验教学环境。

组建“专家团队+管理团队+教研团队”

给实验校、实验区“把脉”指导

吴积军指出，2024年是国家级义务教育教学改革实验区、实验校建设工作“元年”，2025年是“攻坚年”。传统课堂模式正逐步向以学生为中心、注重创新思维与实践能力培养的方向转变，省教科院将组建“专家团队+管理团队+教研团队”项目推进共同体，开展常态化调研指导，设立专项课题开展深入研究，破解实验中遇到的难点、重点问题，确保改革方向的正确性和科学性。

吴积军还分享了全国各实验区、实验校的做法，如山西省太原市小店区研究制定《小店区义务教育课程实施办法》，指导区域内学校制订课程实施方案；重庆市沙坪坝区规划持续推进“智慧大单元教学研课活动月”、优秀教研组评选、教师常态课考评等活动。

陕西省教育厅基教一处副处长柳铭对各实验校与实验区的很多举措给予了肯定。她强调，各实验区、实验校要以此次研讨会为契机，勇于创新实践，将教学改革推向深入，为全省乃至全国义务教育高质量发展贡献力量。

此次陕西省国家级义务教育教学改革实验区、实验校交流研讨会是在启动会后召开的一次重要的推动会，为全省义务教育教学改革搭建了“创新驱动、改革先行”的高层次交流平台，有助于凝聚各方智慧与力量，形成推动义务教育教学改革的合力。 华商报大风新闻记者 杨芷瑶 文/图