“小银行”里实现“大成长”

这个小学有一个特别的银行——“小学生成长银行”，在这个银行里看不到现金业务、贷款业务、投资业务，却可以看到各具特色的《灿烂成长存折》。

西安高新第一小学通过开办“成长银行”的方式进行学生评价，带领学生在成长中储蓄“精神财富”，进一步发现学生擅长的智能领域，挖掘其发展潜能，让评价真正激活、激发、激励学生内驱力，全方位促进学生健康成长、全面发展。

“开银行”

实现学生评价整体化

“小学生成长银行”将过程评价和终期评价相结合，涵盖道德与法治、语文、数学、英语、体育等十个学科，分七个板块进行，按照《灿烂成长存折》中多元化、立体化、全学科的评价指标，记录学生日常学习收获、进步及过程评价情况，以评价促进学生综合素养的全面提升。

“办存折”

实现学生评价可持续化

学校将“小学生成长银行”评价方式作为一种载体，《灿烂成长存折》每日一记、每周核算、按月存取、学期通兑，引导学生在评价中学会反思、学会分析。每周按照学科评价标准进行自我评价、家长评价、同伴互评，各科教师参考学生自我评价、同伴及家长评价作出阶段评价。每学期最后一个月，各学科围绕年级德育主题开展系列评价活动，对学生进行终期综合能力评价。最后将学生的阶段评价与终期评价进行汇总，对学生做出指向核心素养的、科学的、全面的综合性评价。

“储积分”

实现学生评价素养化

“小学生成长银行”评价体系中六个年级互相衔接，根据各年段学生年龄特点、学科特点，设计不同的《评价标准》《评价表》，通过积分对学生思想品德、学习习惯、参加文体活动等情况进行综合评价。同时，各年级结合年级德育主题，融合学科评价，以多维度、多元化融合性评价助力学生德智体美劳全面发展。相对于纸笔测试和其他快照式评价，“小学生成长银行”评价重视学生全面发展、自主成长，让学生“承包”自主管理责任，呈现出多元、开放、动态的评价形式。 华商报大风新闻记者 谢睿