2024全国普通高考试卷分析

理综（物理）

更加重视综合能力的考查

引导学生摒弃“套路”

■西安市铁一中学 柳燕

2024年高考物理全国卷强化思维品质和解决实际问题能力的考查，具体体现在以下方面：

1.重基础。考查内容没有超出课程标准规定的范围，试卷整体注重对基础知识、基本模型、基本方法的深刻理解，没有偏题怪题。

2.重情景。更加注重以生活实践问题情景与学习探索问题情景为载体。

3.重能力。更加重视综合能力的考查，试题以学生熟悉的物理模型或物理过程为载体，强调对原理、方法的深入理解和综合应用，引导学生摒弃“套路”，从多角度思考中，重新完成物理模型的自我构建。

实验与科学探究能力的考察比重有所提升

■西安国际港务区铁一中陆港高级中学 孙天宇

纵观教育部教育考试院对各科高考试卷的评析，可以发现核心关键词：素养、能力、应用、创新，物理命题会围绕这些关键词展开。

2025年高考改革，物理学科大致考点会呈现这几种趋势；

1.强化对基础知识的深入理解和综合运用，考察知识之间的内在联系，引导学生重视对公式内涵、物质本质属性的理解与掌握。

2.突出展现物理知识与现实生活的紧密联系，高考物理试题注重将抽象的物理知识与具体的现实生活相联系，使考生能够深刻感受到物理学的实际应用价值。

3.显著提升实验与科学探究能力的考察比重，实验是物理的基础，科学源于动手实验，因此试题中频繁出现与实验相关的内容，不仅要求考生能够准确记录实验数据、分析实验现象，更要求他们能够具备独立设计实验方案、解决实验问题的能力。

4.全面考察创新思维和综合运用能力，近几年物理试题中常设置开放性问题，鼓励考生打破常规思维，提出新颖的观点和解决方案。

考生在备考过程中应紧密围绕这些趋势，全面提升自身的物理学科素养和综合能力，以应对日益严峻的高考挑战。

重基础多思考勤总结

形成适合自己的解题宝典

■西安市西光中学 卫荷晨

今年的试题强调了基础性，突出了常规的物理思想方法，试题设问灵活多变，突出对基本实验原理的变通性的考查。

对于准高三考生来说，要重视研究教材，注重基础知识和基本方法，以基础为纲，解决具体的生活生产中的实际问题，实现能力考查。同时关注鲜活的生活背景和科学成果，接轨新高考，加强对数学物理方法的应用实践，例如估算以及对图像的理解和应用等。

此外，要注意构建知识网络，从而能灵活发散解决问题。平时要学会自我反思、感悟，对每个模块的概念、规律、方法、通过思维导图完善，明确规律方法的适用范围条件，尤其是二级结论。同时建立错题集并且练习一题多解，总结最佳解题策略，形成适合自己的解题宝典。

理综（化学）

试题形式丰富 重点突出科学教育

■西安高新第一中学 李维

本届高考化学试卷，注重考查基础知识，引导教学回归基础。例如，全国甲卷第8题针对离子方程式进行考查，用熟悉方式考查基础知识的掌握，鼓励学生理性学习，注重课本学习，注重在了解基础知识后，进一步深度思考，绝非死记硬背和机械刷题。

深化综合考查，突出科学教育，注重人才选拔培养，提供数据现象证据，考查归纳推理与论证能力。例如全国甲卷第13题提供溶液中离子浓度的数据图，学生需要分析出各数据曲线所代表的微粒种类，考查学生利用掌握化学原理的程度，借助数学图像和数学计算进行多视角数据进行分析、比较和论证，真正达到融会贯通、灵活应用。

丰富试题呈现形式，考查学生的关键能力，特别是信息获取与加工能力。在考试中学生要准确获取有效的文字信息和图像信息，根据图文综合分析，并对相关数据进行思考、整合、归纳、提炼。

重基础重实验能力

备考应立足于教材

■西安高新一中实验中学 王佩

今年高考陕西理综选用全国甲卷，难度比去年略难，具体表现在以下几个方面：1.体现化学学科的应用性和创造性。2.注重试题命制的基础性，体现考教衔接。3.加强关键能力考查，发展学生核心素养，服务创新人才培养。

2025年陕西高考将全面实行“3+1+2”模式，新教材、新高考、新课标对学生能力素养提出了更高的要求，同学们备考可以结合这三个方面：

1.立足教材，将知识关联结构化。教材中的基础知识占据历届化学高考试卷所考查内容的70%以上，所以在进行化学高考备考的过程中，学生首先应立足教材，熟练掌握教材中的基础知识。

2.关注学习历程，强化思维，提高关键能力，提升化学学科素养。

3.重视实验，注重创新意识的培养。化学是一门以实验为基础的学科，许多化学规律的发现，化学知识的形成都源于具体化学实验，尽量多动手操作实验，提高实验基本技能。

实验综合能力是未来高考评价的主要方向

■西安市第二十六中学 成超

今年化学试题的三个特点：

1.核心素养评价的书面化，例如，选择第7题考察能源转化过程当中化学的学科价值，通过设计化学变化，将化学能与其他形态的能量进行转化，化学解决热点问题的社会责任。

2.解决问题思维的多元化。

3.教考一体聚焦必备知能。今年的实验考查学生普遍比较熟悉，考查实验是课标中提到的必做实验为主。

建议学生在学习过程中，将经典的必做实验作为母体，从实验原理、装置、操作过程、实验现象、实验结论的表达以及实验数据的处理，误差分析等一系列问题进行深入的研究和分析，这就是对化学核心素养进行培养的过程。实验综合能力在未来高考中必将是评价的主要方向，依托课标引导学生进行深度学习，是解决实验评价的根本途径。

理综（生物）

聚焦基础知识和核心概念

■西安市第七十五中学 周佩

2024年全国卷理综生物试题聚焦基础知识和核心概念，创设贴合生活、生产、社会的情境。试题注重对知识间的相互联系和生命观念进行考查，引导学生加强对必备知识的准确理解和灵活运用，注重生命观念的形成。试题还注重对学生关键能力的考查，考查学生运用基础实验方法设计实验的能力。

2025年新高考将更注重考查学生对知识的综合运用，在实际生产生活场景中利用知识解决实际问题的能力与意识。学生需要转变生物学习死记硬背和机械刷题的传统学法，转解题到解决问题，转做题到做事，实现学、考、用的有机结合。

注重必备知识和关键能力的考查

■西安建筑科技大学附属中学 杨蕊

今年高考理科综合只有新课标卷和全国甲卷，试题类型及风格平稳，依然精心选取素材、创设情境，注重必备知识和关键能力的考查。试题知识点和分值分布与往年基本相同，选择题部分必修三占一半，非选择题依然必修三所占比重最大，但必修二占比较去年明显提高。命题加强了对必备知识的准确理解和灵活运用，突出实验探究能力考查、信息获取和加工处理的关键能力，以及运用能力。

以全面扎实的基础不变应高考万变

■西安市第六中学 郝萍

注重实验探究能力的考查，服务创新人才培养。实验探究能力的考查包括实验方案的设计，实验过程的优化，实验结果的分析等多个方面。高考生物从多个角度、多个维度评价学生的实验探究能力。全国甲卷第30题要求学生设计实验方案，验证蛋白质抗原片段可以出现在吞噬细胞的溶酶体中，考查学生将经典的实验方法触类旁通、举一反三，结合适当的科学技术解决新问题的探究能力。同时，也体现了在必备知识基础上进行创新改革的命题特点。这就提醒在平时的教学中应高度重视三基教学，即基础知识、基本方法、基本技能，以全面扎实的基础不变，应高考万变。

英语

拓宽阅读面和国际视野

关注中国经济的发展和社会进步

■西安市第三中学 周晨

2024年高考英语全国卷真题难度适中，平稳过渡。阅读理解语篇涵盖三大主题语境：人与社会、人与自我、人与自然，着重考查学生的信息搜索与整理能力。作文给了三幅图介绍说明中国的交通发展，旨在考查学生多模态文本解读的能力，引导考生关注中国经济的发展和社会进步。

高考的“变”与“不变”是辩证统一的。“不变”的是考试性质和核心功能，考试性质是大规模选拔性考试，核心功能是“立德树人，服务选材，引导教学”。“变”的是考查内容，语篇的选择是常变常新。这就要求考生关注三大主题语境下的各类语篇，拓宽阅读面和国际视野，同时也要树立民族和文化自信，关注中国特色社会主义经济文化和社会的发展，才能不断应对常变常新的考查内容。

试卷稳中有变 关注学生全面发展

■西安市曲江第一中学 王文涛

今年高考英语全国甲卷阅读理解部分没有出现往年常见的科普类和环保类文章，而是在听力部分引入人与自然、人与社会等主题。试题紧贴学生生活，关注他们的身心健康和全面发展，真正做到了以人为本。听力部分两位主播的口音生活化，话题也都源自学生日常生活中的常见场景，充分体现了《课标》中“用英语做事”的要求。

试题在注重基础的同时也具有创新性。例如，书面表达部分要求学生根据提供的图片（共享单车、高铁和新能源汽车）写一篇关于中国交通发展的发言稿，引导学生关注我国经济社会的发展变化，增强国家富强、民族复兴的自豪感和自信心。

降低“机械刷题”收益

注重创新能力与批判性思维

■西安交大附中航天高级中学 刘婷婷

今年英语试题保持稳定，继续深化基础性，增强综合性、应用性和创新性，降低“机械刷题”收益，更加注重学生科学精神、创新能力和批判性思维能力的培养。

试卷选材凸现立德树人导向，引导学生全面发展，试题命制强调教考衔接，注重科学素养，倡导实践创新精神，突出问题解决，考查思维品质，优化情境设计，走进真实语言。比如，今年听力学生反映语速略快，其实是更偏向于生活化的语音，需要我们重视在真实语境里进行听说教学。

英语学习不能局限在课堂，学生需要在生活中有实践才能有所感悟、理解。在学习能力方面，要培养学生学习品质和学习策略，鼓励学生积极主动扩大英文课外阅读面，真正学会用英语获取知识、解决问题。在日常教学中，应巧设问题情境，倡导实践探索精神，厘清逻辑思维，启发批判性思维，培养创新性思维。

文科综合（地理）

要走出课堂 在真情景中真感受真思考

■西安高级中学 石玉

本次高考选修要求学生设计实验方案，对学生来说挑战性较高。建议在课堂之外，用好研学基地、地理社团、科普馆等平台，鼓励学生走出课堂，在真情景中真感受、真思考。

学生要重视考后反思，就是注重主干知识，本次高考中对湖泊形成演变的过程性考查、功能分区等就是主干，采用思维导图的形式厘清要素间联系，明确地理事物的发生过程。其次，要结合当前学科融合的趋势，这有助于培养学生的综合思维，树立整体性观念，也对师生提出更高的要求。

注重地理基本知识和原理的考查

■西安市经开第三中学 鱼婷

试卷注重地理过程推理考查，培养探究能力，要求学生从要素综合、时空综合的角度，分析地理事物的形成和演化过程。同时，注重地理联系考查，着力培养逻辑思维，通过区域比较，基于区域优势认知，与外部地理事物联系，发挥地域优势，带动区域可持续发展。此外，注重地理基本知识和原理的考查，培养学生创新思维能力和新理论指导新问题的能力，引导教学回归教材回归教育本源，遵循课程标准，以高考评价体系为指引，要求学生建立知识、能力、素养之间的内在联系，并能融会贯通。

难度适中 是新旧高考的平稳过渡

■陕西省西咸新区秦汉中学 李盼盼

甲卷地理试题基于真实生产生活情境，设问新颖、灵活、科学，重点考查地理学科的必备知识、关键能力与学科素养。从整体来看，试卷结构、题量、难度适中，试题情境友好平实，表现为新旧高考的平稳过渡。

在未来的命题趋势上，高考的选材往往紧扣时代脉搏，需要运用地理知识和原理解释这些现象和问题，“能否解决真问题”是教学和备考复习的质量标准。继续深化基础考察，注重知识深度理解。