让课后服务从“服务”走向“教育”

让“双减”切实为学生减负，在课后服务中让教育增效提质。陕西师范大学实验小学“名校+”教育共同体成员校，西安国际港务区陕西师范大学陆港小学的课后服务工作，运用创新思维和管理模式，在“五育并举”的理念下，将课后服务内容与学校“蒲公英”课程紧密相连，形成了“1+2+N”课后服务模式。

“学科+”里有创意

“这些词语找不到自己的座位了，请根据拼音给它们排排队吧。”一年级的小学生们变身“森林里的小动物”，在层层闯关中来一场动物王国历险记；在英语“字母漫游记”中，“世界小公民”们用自己的智慧到达“终点”，让“国王”和“王后”为自己戴上王冠……这些在操场上、阳光下进行的令人眼花缭乱、创意十足的活动，构成了孩子们幸福的课后服务成长时光。

“这些都是我们课后服务年级社团独具特色的‘学科嘉年华’。”老师们自豪地道出原委，“在这种沉浸式的体验活动中，让学科以这种孩子们喜闻乐见的方式，走向纵深与融合。孩子们收获了快乐与自信，激发了学习的内驱力。”据了解，除此之外，还有校园吉尼斯挑战赛、古诗文科举大闯关等20余类综合实践活动。

自主探究有深意

“大家好！我们小队竞聘的岗位是环保督导站，请大家投我们一票”。台上，自由组建的小队队长拿着“标书”卖力拉票，台下，同样由“红领巾”们组成的评委、记录员、评分员和监标人，认真考量、仔细打分，为学校各学生服务岗位遴选优秀团队。

原来，这是学校将课后服务与少先队组织活动有机结合在一起，成立了“红领巾”俱乐部，由学生自主设计、参与、组织课后服务相关活动，将学生由课后服务的对象，变为课后服务的主体，全面提升学生综合素养。

平台搭建有新意

记者在采访中看到，学校别出心裁地为孩子们打造了“红领巾”综合教育基地，师生们可以将课堂“搬”到这里，还能在课后服务时间来这里看展览、做探究，在不同的真实情境下进行演出展示、开展各类社团活动。这里，俨然已成为学校的“网红打卡地”。据悉，学校还运用独有的“蒲公英”学生发展一体化评价体系，借助人工智能、大数据信息化手段对课后服务进行过程评估与反馈。

“‘在前面，领着走’‘在旁边，扶着走’‘在中间，一起走’‘在后面，看着走’，在我们的课后服务中，根据学校和教师帮扶力度，我们将其分为四个层级。”陕西师范大学实验小学“名校+”教育联合体总校长罗坤用生动的比喻，阐释了学校课后服务的独有体系和探索方向，“‘双减’下的课后服务不仅仅是一种看护服务，更应是素质教育的延伸，必须与教育教学深度融合、系统推进。

今后，学校将持续打造课后‘立德树人’大阵地，推动‘课后服务’向‘课后教育’提升。” 华商报记者 彭宏