减量不“减质”，“双减”进行时

“今天我参加了朗诵，也欣赏了其他同学的才艺，很开心……”一个晴朗的早上，在普化镇中心学校本部操场上，欣赏完器乐演出，一名小学生高兴地说。这一天，舞台属于孩子们；在这里，快乐伴随孩子们。

减量不“减质”,普小“减负”进行时。近期，普化镇中心学校本部主动探索，不但让学生从作业中解脱出来，让学生有了更多自己的支配时间，精于实践，多加思考，开拓了思维，锻炼了能力，还让学生学会了做人处事的方式方法，增强了学习兴趣，孩子的身心得到全面发展。

快乐成长

品双减之实感受教育新变化

在学校操场上，一幅幅学生作品吸引了大家的注意。其中，六年级王若琦同学展示的作品以“My hobby”为主题，通过这幅画描绘了自己的兴趣爱好。

聊起今年秋季学期的新变化，王同学说，现在每天都能在学校把作业写完，晚上还能跟家人一起跑步、打球。

崔瑜馨同学的家长说，“双减”实施后，慢慢地感受到这个模式带来的改变。课后服务不但把作业解决了，还有各种社团活动丰富了孩子的学习生活，“我觉得非常好。”

靳毅老师介绍，以前想留一些实践作业，却担心孩子们的时间太少。现在作业在学校完成，课后没有培训负担，很多计划就能实现。“比如数学，我们第一单元内容是让孩子认识大数，我们就发动学生收集、认读生活中的大数和应用，再比如认识线与角，孩子们就有了更多时间去观察、寻找生活中的角，比如红领巾的角、门的角，知识点迎刃而解，学习也变得更有乐趣了。”

学思敏行

借“双减”之时提升师生新素养

为贯彻落实“双减”工作要求，普化镇中心学校本部结合实际，从“打造高效课堂”、“优化师资队伍”、“细化作业管理”、“落实课后服务”四方面推出新举措，扎扎实实把“双减”工作落到实处。

学校打造高效课堂新样态，创新“共享式集体备课”，将个体钻研与集体备课结合。备课模板增加“作业设计专栏”，提高教师选题编题能力。

采用“30+10”课堂样态，“每节课预留10分钟左右的练习时间，当堂练习，巩固反馈，打造高效课堂。”

多样展示重提升。推进青年教师评比课、复习研讨专项课，通过磨课、展课、评课，提高教学研讨的针对性和实效性。

作业形式重育人。充分尊重学生特性差异和个性发展，设计多类型作业，实现情境作业重实践、特色作业促兴趣、分层作业重拓展。

此外，作业时间强把控。根据课堂上孩子的学习情况，老师们开展学科类课后服务，针对性地进行作业辅导，促进学生学习的巩固和提升。

继承创新

承“双减”之势发展学校新高度

普化镇中心学校本部以“崇德孝善，学思敏行”校训为引领，努力践行“善于继承才能善于创新”办学理念，弘扬优秀传统文化，返本开新，切实让教育回归育人本真。

接下来，深化教学教研改革，提高课堂教学质量。探索构建“减负”与“提质”并举的教学教研机制，优化教学方式，全面提高教学质量。

转变传统教学观念，强化教师职责担当。引导教师转变教学观念，强化职责担当，树立现代教育思想和观念，寓德育于教学过程之中，寓爱心于严教之中，促进学生的全面发展。

健全作业管理制度，提高作业设计质量。优化校内课后服务，满足学生多样需求。提高课后服务质量，满足学生多样化需要。统筹协调各类资源，开展科技、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

今后，将在作业减负提质、课后服务、课堂教学改革、考试评价等方面继续探索，坚决执行“双减”政策，聚焦“立德树人”根本任务，坚持“五育并举”，通过不断探索与实践积累经验、抓实举措，做好数量“减法”和质量“加法”，筑牢学校教育主阵地，推动教育教学实现高质量发展。